善學(xué) 多思 力行——通信工程學(xué)院舉辦青年輔導(dǎo)員工作沙龍

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流，增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍凝聚力，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作能力和業(yè)務(wù)水平，近日，通信工程學(xué)院創(chuàng)辦了“開講了——通院青年輔導(dǎo)員工作沙龍”，旨在為輔導(dǎo)員構(gòu)筑一個(gè)開放性、研究性、學(xué)術(shù)性的交流平臺(tái)。

6月12日，首期輔導(dǎo)員沙龍?jiān)趫D書館陽(yáng)光會(huì)議室如期舉行，本期沙龍邀請(qǐng)到柏昌利教授，主講了題為“做新時(shí)代學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員——探究式工作方法探討”的主題報(bào)告。來(lái)自學(xué)院的青年專、兼職輔導(dǎo)員參加了此次沙龍，沙龍由學(xué)院黨委副書記沈強(qiáng)主持。

分享伊始，柏昌利首先用深入淺出的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例回答了“什么是探究式工作方法”、“如何做學(xué)習(xí)型的輔導(dǎo)員”、“輔導(dǎo)員工作和研究的關(guān)系”等問(wèn)題，指出輔導(dǎo)員在日常工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)是避免職業(yè)倦怠、應(yīng)對(duì)情緒浩劫最好的方法，也是整合自身優(yōu)勢(shì)資源、實(shí)現(xiàn)個(gè)人需求的最佳道路。關(guān)于輔導(dǎo)員當(dāng)前如何開展研究工作，柏昌利將其概括性的總結(jié)為“態(tài)度端正，富有朝氣；結(jié)合工作，不斷學(xué)習(xí)；善于總結(jié)，提高水平；持之以恒，必有收獲。”他指出目前輔導(dǎo)員研究工作應(yīng)該“更重積累、更重團(tuán)隊(duì)、更重質(zhì)量”。接下來(lái)，柏昌利與大家進(jìn)行了深入交流，進(jìn)一步回應(yīng)了科研與實(shí)踐的關(guān)系問(wèn)題，詳細(xì)分享了輔導(dǎo)員做科研的經(jīng)驗(yàn)與方法，提出要把工作問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究成果，用研究成果再指導(dǎo)工作實(shí)踐，將科研和實(shí)踐同向同行，才能水到渠成地推動(dòng)工作專業(yè)化發(fā)展。

最后，柏老師結(jié)合自己的30余年的工作經(jīng)歷總結(jié)道，輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)從日常事務(wù)工作中“跳”出來(lái)，結(jié)合自身學(xué)科背景和學(xué)生特點(diǎn)，將育人與研究緊密結(jié)合，勇于走出舒適圈，從現(xiàn)在開始努力推進(jìn)自身輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化，使得育人工作更有意義和深度。

沙龍結(jié)束后，輔導(dǎo)員韓靜談到：“參加此次柏老師主講的沙龍活動(dòng)，真的覺(jué)得收獲和體會(huì)頗豐，受益匪淺。對(duì)于輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)能力的提升從多個(gè)方面得到了全新的認(rèn)識(shí)和理解的升華。讓我從工作作用的角度和工作方法的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新時(shí)代下一名合格的、職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員的奮斗方向。”

作為首期“開講了——通院青年輔導(dǎo)員工作沙龍”，本次活動(dòng)為輔導(dǎo)員老師在專業(yè)化發(fā)展路徑選擇、專業(yè)化發(fā)展的自我規(guī)劃等方面做了詳細(xì)的指導(dǎo)，就如何在繁瑣的工作之余，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，注重學(xué)習(xí)和思考，把立德樹人刻在心上，把專業(yè)化目標(biāo)放在心頭等話題做了深入的探討。未來(lái)學(xué)院將本著立德樹人基本理念，落實(shí)“三全育人”根本任務(wù)進(jìn)一步推進(jìn)和持續(xù)開展輔導(dǎo)員沙龍系列活動(dòng)，為通院學(xué)工隊(duì)伍交流互鑒、共同成長(zhǎng)提供更多更廣闊的平臺(tái)。